AI-literacitet och självständighet i skrivandet inom lärarutbildningen

Syftet med projektet är att undersöka hur skrivpraktiker, självständighetsideal och AI-litteracitet formas, förstås och förändras i olika ämnesmiljöer inom lärarutbildningen när generativ AI integreras i studenternas skrivprocesser. Den vetenskapliga utgångspunkten kombinerar två teoretiska perspektiv. Academic literacies-perspektivet används för att analysera skrivande som situerad och ämnesspecifik praktik, medan Science and Technology Studies (STS) möjliggör en förståelse av AI som socioteknisk aktör i utbildningspraktiker. Begreppet självständighet i skrivande operationaliseras som en situationsbunden och ämnesförhandlad förmåga uttryckt genom uppgiftstolkning, källbearbetning, dispositiv styrning, stance och reflexivitet.