2022

• Jenny Gunnarsson Payne (professor, etnologi) & Kim Silow Kallenberg (docent, etnologi): Från rättigheter till slagfält: Sexualundervisning, normkonflikter och polarisering – en pilotstudie
• Linda Vikdahl (lektor, religionsvetenskap): Att vara som andra, men ändå inte: Om livsfrågeundervisning i religionsämnet, i gymnasiesärskolan
• Helena Hill (docent, genusvetenskap) & Petra Garberding (docent, etnologi): Sustainability in early childhood education in Sweden, Germany and Poland from 1970s to today

2023

• Inger Lindblad (lektor, socialt arbete), Niclas Månsson (professor, pedagogik): Utvecklingssamtal – en fråga om skolframgång?
• Ingrid Forsler (lektor, medieteknik), Anne Kaun (professor, medieteknik), Carina Guryard (lektor, medieteknik):
  Algoritmen – studenten bästa vän? AI, examinationer och kritiskt tänkande i högre utbildning.
• David Gunnarsson (lektor, etnologi):
  Identitetstexter och ledarskap i multietniska områden
• Henrik Bohlin (professor, idéhistoria):
  Skola för bildning: begreppshistoriska perspektiv på ett skolpolitiskt problem
• Maria Eklund Heinonen (docent, svenska):
  Kartläggning av nyanlända elevers litteracitet: Hur ett innovativt stödmaterial tillämpas i praktiken.
• Johannes Heuman (docent historia)
  Navigating Vulnerability: A pilot study on the emotional dimension of history education in upper secondary school
• Pernilla Josefsson (lektor medieteknik), Mattias Jacobsson (lektor medieteknik och Helge Hüttenrauch (lektor medieteknik)
  AI-litteracitet och självständighet i skrivande vid lärarutbildningarna
• Ann af Burén (lektor, religionsvetenskap)
  Studiebesökets didaktik

2024

• Maria Zackariasson (professor, etnologi) och Elisabeth Wollin (lektor, etnologi)
  Hemmasittare. Föräldrars upplevelser av skolans stödinsatser
• Anna Ambrose (lektor, pedagogik) och Linda Ekström (lektor, statskunskap)
  Att sätta värden och världen på spel – undervisning och kontroversiella frågor i klassrummet
• Johanna Prytz (lektor, svenska) och Camilla Thurén (lektor, svenska)
  Grammatikens och grammatikdidaktikens funktion i lärarutbildningen

An entangled history of the Kulturnation. The German schools in Stockholm and Helsinki 1933-1945. Susan Lindholm, historia, 2021.

Teaching, Play and Education for Sustainability in the era of
Schoolification in Swedish Preschool. Robert Lecusay, pedagogik, 2021.

Digital utsatthet: lärares yrkesvardag i en digitaliserad miljö. Pernilla Josefsson, medieteknik, 2021.

Historiskt tänkande i praktiken – Hur professionella historielärares praktiska kunnande formuleras och överförs inom VFU. Andreas
Åkerlund, historia, 2021.

Samhällskunskapsundervisning på pojkdominerade yrkesprogram – hinder och möjligheter för att utveckla en samhällskunskapsundervisning som främjar demokratisk kompetens. Linda Ekström, statsvetenskap, 2020.

Skrivuppgifter och studenters skrivande i en komplex utbildningsmiljö: variation och stöd. Jenny Magnusson, svenska, 2020.

Sinnligt läsande – en pilotstudie. Christina Svens, litteraturvetenskap, 2020.

Skärmhjärnan goes to school – neuropedagogiska diskurser om medier och lärande. Carina Guyard, Ingrid Forsler, medie- och kommunikationsvetenskap, 2020.

Lekens roll i förskolans utbildning och undervisning. Monica Nilsson, pedagogik, 2020.

Från likabehandlingsplan till ”aktiva åtgärder” och ”skriftlig dokumentation” – Förskolors arbete med och förståelse av arbete mot diskriminering och trakasserier. Helena Hill, genusvetenskap, 2020.

Tänkandets barndom. En studie av bildningsbegreppet inom förskolan. Ulrika Björk, filosofi, 2020.

Resa för att lära? – globalisering, internationella fältresor och transformativt lärande. Katarina Mattsson, genusvetenskap, 2019.

Varför är det så svårt? En studie av lärares användning av digitala verktyg vid undervisning i naturvetenskap, matematik och teknik. Ann Mutvei, NO-didaktik, Sofia Lundmark, Kai-Mikael Jaa-Aro och Pernilla Josefsson, medieteknik. 2019.

Activating children from multi-ethnic disadvantaged urban areas today for a more sustainable tomorrow: playing and experimenting for sustainability leadership. Romina Rodela, miljövetenskap, Kari Lehtilä, biologi, Eva Färjsjö, MA-didaktik och Andrea Didon, NO-didaktik, 2019.

Lekens möjligheter och gränser: Barns lekfulla kommunikation i flerspråkiga förskolor. Postdoktorprojekt, Robin Samuelsson, svenska, 2019.

Intercultural Dialogues: Fostering Imaginative Empathy through Teaching Refugee Autobiographies to Swedish Upper Secondary School Students. Sheila Ghoose, engelska, 2019.

Lärare som normbärare. Lärares förväntningar på flerspråkiga lärarstudenters texter. Lina Nyroos, Maria Eklund Heinonen, svenska, 2019.

Inkludering och exkludering av studenter inom lärarutbildning. Ann Werner, genusvetenskap, 2019.

Förskolan som demokratisk mötesplats i en segregerad stad. Beatriz Lindqvist, etnologi. 2018.

Kön och könsöverskridande identitet eller uttryck i förskolans vardag. Linda Murstedt, pedagogik, Monica Vikner Stafberg, pedagogik. 2018

Reality and dream: Preschool mathematical Bishop’s activities in observations of early childhood prospective teacher students. Alla Ericson, matematikdidaktik, Eva Färjsjö, matematikdidaktik, Marianne Kuusivuori, matematikdidaktik. 2018.

Barns narrativa filosofi i samiska förskolor. Viktor Johansson, pedagogik, 2018.

Modellering av samtalsmönster i undervisning. Anna Malmbjer, svenska, 2018.

Elever och pedagoger skapar kunskap om värdegrund och livsfrågor på fritidshemmet, postdokprojekt, Liza Haglund, pedagogik, 2017.

The correlation between students’ native bilingualism (multilingualism) and their academic performance. Martin Dvorak, engelska, 2017.

Språklig sårbarhet och tillgänglig undervisning. Monologens roll i språkutvecklande arbete. Boel De Geer, svenska, 2017.

Interkulturell moteld: Erfarenheter från amerikansk samhällsdebatt, forskning och pedagogik 1880-1980, David Östlund, idéhistoria, 2017.

Lärarstudenters val av och förhållningssätt till sitt framtida yrke, Hassan Sharif, socialt arbete/utbildningssociologi, 2017.

Undervisning av naturvetenskap med ELP för förbättrad förståelse, Ann Mutvei Berrez, NO-didaktik, 2017.

Content knowledge in a pedagogical context. Förhållande, proportionalitet och bråk, Natalia Karlsson, matematikdidaktik. 2017.

Berättandets praktiker i förskolan, Christine Farhan, litteraturvetenskap, 2016.

Att granska normer. En studie av begreppet normkritisk pedagogik och dess möjligheter och dilemman för likabehandlingsarbete i förskolan, Helena Hill, genusvetenskap, 2016.

Lärare utan gränser? Fritidspedagogens handlingsfält och kunskap, Eva Schwarz, praktisk kunskap. 2016.

Etik och moralisk kompetens på fritidshemmet, Staffan Nilsson, religionsvetenskap. 2016.

Taktil pedagogik – föremål och museisamlingar som pedagogiska resurser, Simon Sorgenfrei, religionsvetenskap. 2016.

Multiplikation och multiplikationstabellen: Elevers uppfattningar och förmåga att använda och utveckla multiplikativa strukturer, Natalia Karlsson, matematikdidaktik, 2016.

A Combined Multimodal Learning by Teaching Approach Stimulates Roma Elementary School Students’ Motivation for Studies of Mathematics and Natural Sciences, Alla Ericson, matematikdidaktik, 2016.