Det som spelar roll är att läraren hela tiden upprättar en tydlig undervisningsrelaterad relation. Att hen aktivt skapar förutsättningar för att alla elever ska ges möjlighet att delta i och påverka undervisningen men också att läraren träder fram som människa inom ramen för sin lärarroll. En elev i studien menar att ”om läraren är en människa så kan jag också vara en människa”. Dock behöver detta göras på ett sätt som tydligt och medvetet bidrar till undervisningen, på ett sätt som är didaktiskt motiverat. Då kan en ursäkt, ett skämt, en avslappnad kropp vara just de små men betydelsebärande handlingar som bidrar till att eleverna upplever undervisningen som inkluderande oavsett var och när i skolan som eleverna möter läraren. För lärare undervisar inte bara i klassrummet, lärare är alltid under visning.

Lotta Björkman är filosofie doktor i pedagogik vid Södertörns högskola. Studien hon berättar om här finns också beskriven i hennes doktorsavhandling Inkluderande didaktiska dimensioner: En fenomenologisk studie av lärares undervisning ur elevers perspektiv Länk till annan webbplats..

Ingen föranmälan, alla välkomna!

Gratis lunchmacka till de 30 första på plats.