Kurser och workshops

Håkan Fleischer 15 april

Föreläsning som studentaktiv metod 15/4 kl. 10–12 i MB505

Denna presentation introducerar huvudidéerna från boken Föreläsning som studentaktiv metod (Studentlitteratur, 2025). Den diskuterar hur föreläsningar kan vara engagerande och studentcentrerade när de planeras med tydlig pedagogisk avsikt. Med praktiska exempel visar författaren hur föreläsningar kan stimulera studentaktivitet och lärande på olika nivåer. Teman som struktur, engagemang, motivation och lärandeklimat behandlas, liksom verktyg för att göra föreläsningar mer interaktiva och meningsfulla i högre utbildning.

Lecturing as student-active method 15/4 kl. 10–12 in MB505

Guest lecturer Håkan Fleischer introduces key ideas from the book Lecturing as a Student-Active Method (Studentlitteratur, 2025). It discusses how lectures can be engaging and student-centred when planned with clear pedagogical intent. With practical examples, the author shows how lectures can encourage student activity and learning at different levels. Themes such as structure, engagement, motivation, and learning climate are addressed, along with tools for making lectures more interactive and meaningful in higher education.

Anmäl dig här. Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

15/4 kl. 13–14.30 i MC322. Workshop: Förvandla din föreläsning - Från monolog till meningsfullt möte.

Ta nästa steg efter föreläsningen Föreläsning som studentaktiv metod och upptäck hur små, väl valda grepp kan förvandla din undervisning. I denna interaktiva workshop får du själv prova praktiska tekniker som skapar fokus, engagemang och aktivitet i rummet. Du arbetar tillsammans med andra lärare och designar konkreta moment för dina egna föreläsningar – från enkla mikroövningar till smarta strukturer som lyfter hela lärandesituationen. Här får du både inspiration, handfasta verktyg och möjlighet att utveckla en personlig handlingsplan. Målet är att du lämnar rummet redo att skapa föreläsningar som engagerar, aktiverar och verkligen gör skillnad för dina studenter.

Anmäl dig här Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

17 april, kl. 9-12, hybrid, UB785. Workshop: Studentaktiva arbetsformer och relationsskapande i distansundervisning.

Workshopen handlar om hur interaktion och studentaktivitet kan stärkas i distansundervisning. Vi går igenom modeller och metoder för studentaktivt lärande i såväl synkrona som asynkrona miljöer, och diskuterar hur undervisningen kan utformas för att främja engagemang, motivation och kontinuitet. Som deltagare får du arbeta praktiskt med att utforma studentaktiva moment och kommunikationsstrategier i din egen kurs.

Lärare:

• Anna Åkerfeldt, lektor och docent i didaktik, Stockholms universitet och Linköpings universitet.

• Ingrid Forsler, lektor och docent i medie- och kommunikationsvetenskap, Södertörns högskola.

• Anna Nilsson, IKT-pedagog, Södertörns högskola.

Anmäl dig här. Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Inför workshopen tillhandahålls en kort introduktionsfilm som presenterar kursens övergripande tema. Alla deltagare förväntas ta del av materialet.

14 oktober, kl.14-17, PA239. Workshop: Att driva pedagogiskt förändringsarbete.

Vilka roller kan man ta när man som ledare, kollega eller meriterad lärare, vill få fart och riktning på det pedagogiska utvecklingsarbetet? Och vad erbjuder de olika rollerna för manöverutrymme och metoder? Maria Wolrath leder den här workshoppen där vi laborerar med, och försöker utvidga repertoaren av, tanke- och handlingssätt.

Anmäl dig här Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Obligatoriskt för att få ansöka om pedagogisk meritering är att ha deltagit i en ansökningsworkshop vid högskolepedagogiska enheten. Om du gått workshoppen tidigare eller deltagit i kursen Att skriva fram sina pedagogiska meriter räknas detta som likvärdigt.

Workshoppen inleds med information om ansökningsprocessen från meriteringskommitténs ordförande Lena Roos. Även om du varit med på en workshop tidigare år eller gått kursen Att skriva fram sina pedagogiska meriter är du välkommen till detta informationstillfälle för att få veta mer om ansökningsprocessen.

Deadline för ansökan om pedagogisk meritering är 16:e mars.

När: Workshopen är redan genomförd och anmälan är stängd.

Vill du få tillfälle att reflektera över och utveckla din egen undervisning tillsammans med dina kollegor? Den här kursen bygger på att kollegor auskulterar på varandras undervisningstillfällen, ger varandra feedback och utvecklas tillsammans. När minst tre lärare anmält sig startar vi en grupp som blir varandras kritiska vänner. HPU samlar gruppen till en förberedande workshop. Deltagarna auskulterar på varandras undervisning, lär sig av varandra och utvecklar sin undervisning. (Det kan ske på distans eller på campus om situationen så tillåter.) Efter vägen beskriver man och reflekterar över sina erfarenheter. Kursen avslutas med ännu en träff där man sammanfattar sina insikter. Man kan anmäla sig individuellt och paras då ihop med andra, men vi välkomnar också arbetslag att anmäla sig tillsammans och bilda egna grupper. Tider bestäms av deltagarna tillsammans. Kursen motsvarar 2,5 hp.

Mejla Hedda Söderlundh om det låter intressant! hedda.soderlundh@sh.se

Kursen ger en bred introduktion till generativ AI och dess tillämpningar i högre utbildning. Den riktar sig till lärare som vill använda generativ AI som ett verktyg i undervisningen och som vill lära sig hur generativ AI kan introduceras för studenter.

Kursen ger grundläggande kunskaper om tekniken bakom generativ AI samt vilka etiska, juridiska och didaktiska utmaningar som följer med implementeringen av tekniken i högre utbildning. I kursen varvas föreläsningar och litteraturdiskussioner med praktiska inslag där deltagare och kursledare tillsammans utforskar och diskuterar olika AI-modeller.

Teman för diskussion är t ex: Hur kan undervisningen planeras för att stötta studenternas förståelse för AI i studier och kommande yrkesliv? Vilka möjligheter och utmaningar finns med generativ AI i högre utbildning vad gäller kunskapsproduktion och skrivande? Hur kan jag som lärare använda AI för att skapa undervisningsmaterial och utveckla min pedagogiska praktik?

Inom ramen för kursen skapar deltagarna en pedagogisk planering av ett undervisningsmoment med hjälp av generativ AI.

För att kunna tillgodogöra dig kursen bör du som deltagare ha en grundläggande förståelse för generativ AI, vilket kan ha förvärvats t ex genom deltagande i en workshop arrangerad av Enheten för högskolepedagogisk utveckling, eller motsvarande.

Kursen motsvarar 4 hp.

Schema:

kommer inom kort.

Lärare: Ingrid Forsler med gäster.

Anmäl dig här Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Att handleda självständiga arbeten - utveckla ditt handledarskap genom en kurs i högskolepedagogik!

Handledning av självständiga arbeten ingår i de flesta lärares undervisningsvardag. Samtidigt är uppsatshandledning en uppgift med speciella villkor: handledaren får en tätare och mer långvarig relation till studenten än normalt, samtidigt som kraven på studentens självständighet är höga. De speciella villkoren gör att handledaren ställs inför andra frågor och utmaningar:

• Hur kan jag stötta studenten i uppsatsarbetet och samtidigt uppmuntra självständighet?
• Var drar jag gränsen mellan en professionell och en mer personlig handledningsrelation?
• Hur mycket kan jag berömma och bekräfta studenten när det är en examinator som sätter betyg?

I kursen ligger fokus vid forskning om hur handledning ser ut och fungerar i praktiken, kombinerat med diskussioner runt verkliga handledningssituationer och kursdeltagarnas egna erfarenheter av handledning. Teman som behandlas är:

• olika modeller och synsätt på vad handledning är
• handledares uppfattningar om självständighet
• olika handledningsverktyg för självständighet
• relationen mellan handledare och student
• känslornas betydelse i handledningsprocessen
• handledarens roll i relation till bedömning och examination
• handledning i relation till akademiskt skrivande och AI

Kursen motsvarar 7,5 hp med start i november och avslutning i maj. Den består av fem träffar, en auskultationsuppgift, och ett internat:

Schema:

4 november kl.13-16 i PA238
15 december kl.13-16 i PA239
4 februari kl.13-16 i PA238
2 mars kl.13-16 i PA238
15-16 april (internat)
26 maj kl.13-16 lokal meddelas senare.

Anmäl dig här. Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Kursen syftar till att stärka lärares kompetens i att planera, genomföra och utvärdera distansundervisning i högre utbildning. Den består av tre workshops som belyser olika aspekter av undervisning på distans. Om du vill läsa hela kursen och få möjlighet till ett intyg (motsvarande 2 hp) ska du vara med på alla tillfällen och skriva en examinerande uppgift. Om du vill lära dig mer om distansundervisning, men utan att bli examinerad, är du välkommen att delta i alla eller enstaka tillfällen utan att skriva den avslutande uppgiften. Workshoptillfällena är öppna för alla intresserade lärare på Södertörn och ges omväxlande på plats, på distans eller i hybridformat.

Inför workshoparna tillhandahålls en kort introduktionsfilm som presenterar kursens övergripande tema och centrala begrepp. Alla deltagare förväntas ta del av materialet, så att både de som deltar vid enstaka tillfällen och de som följer hela kursen får en gemensam grund att utgå från.

De lärare som medverkar vid samtliga workshops är:

• Anna Åkerfeldt, lektor och docent i didaktik, Stockholms universitet och Linköpings universitet
• Ingrid Forsler, lektor och docent i medie-och kommunikationsvetenskap Södertörns högskola
• Anna Nilsson, IKT-pedagog, Södertörns högskola

Här kan du läsa lite mer om respektive tillfälle:

1. Planering, struktur och kursrumsdesign i distansundervisning

Campus, 3 mars, kl. 9-12 i UB785.

Den första workshopen behandlar hur en tydligt strukturerad och didaktiskt genomtänkt kursdesign skapar förutsättningar för studenters lärande på distans. Vi går igenom olika modeller för kursplanering, principer för tydlighet i digitala lärmiljöer samt hur kursrummet kan struktureras för att underlätta för studenterna. Deltagarna arbetar praktiskt med att utveckla struktur, instruktioner och stödmaterial.

2. Bedömning och examination i distansundervisning

Distans, 18 mars, kl. 13-16

Den andra workshopen fokuserar på frågor om likvärdig och rättssäker bedömning i distanskurser. Vi diskuterar olika examinationsformer och deras förutsättningar i digitala miljöer, samt hur formativ och summativ bedömning kan utformas för att stödja studenternas lärande. Deltagarna arbetar med att utveckla uppgifter och examinationsmoment som är tydliga, ändamålsenliga och anpassade till distansformatet.

3. Studentaktiva arbetsformer och relationsskapande i distansundervisning

Hybrid, 17 april, kl. 9-12 i UB785

Den tredje workshopen behandlar hur interaktion och studentaktivitet kan stärkas i distansundervisning. Vi går igenom modeller och metoder för studentaktivt lärande i såväl synkrona som asynkrona miljöer, och diskuterar hur undervisningen kan utformas för att främja engagemang, motivation och kontinuitet. Deltagarna arbetar praktiskt med att utforma studentaktiva moment och kommunikationsstrategier i sin egen kurs.

För frågor om kursen eller enskilda workshopar, kontakta kursansvarig Ingrid Forsler (ingrid.forsler@sh.se)

Anmäl dig här Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Baskursen vänder sig till undervisande forskare, lärare, doktorander och administratörer med relativt begränsad undervisningserfarenhet eller med längre erfarenhet men med önskan att tydligare förankra sin praktik i högskolepedagogisk metodologi. Det primära syftet är att utrusta deltagaren med handlings- och reflektionsverktyg som kan bistå dem i utformningen av undervisning. I möjligaste mån utgår vi från deltagarnas erfarenheter och arbetar i workshopformat med den egna ämnespraktikens situationer och aktuella problem eller med andra autentiska situationer. Vi hämtar perspektiv och tankeredskap från olika teoribildningar och beprövad erfarenhet.

I möjligaste mån utgår vi från deltagarnas erfarenheter och arbetar i workshopformat med den egna ämnespraktikens situationer och aktuella problem. Vi hämtar perspektiv och tankeredskap från olika teoribildningar och beprövad erfarenhet.

Några exempel på teman som kan ingå är: pedagogik för kritiskt tänkande, studentaktiva arbetsformer, varierad examination, föreläsningsretorik, seminariedidaktik, responsgivning, digitala medier och tekniskt stöd samt konstruktiv länkning. Kursen examineras genom aktivt deltagande i seminarierna och en skriftlig portfölj.

Kursen motsvarar 7,5 hp

Schema:

Torsdagar kl.09.30-12.20 i PA 239 (Primus)

24 september
8 oktober
15 oktober
22 oktober
5 november
12 november
19 november
26 november
3 december
10 december

Anmäl dig här. Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Kursens övergripande syfte är att bredda och fördjupa deltagarnas kunskap om forskarutbildning samt öka deras kompetens som handledare. Kursen bygger på kollegial samverkan och erfarenhetsutbyte där deltagarna lär av varandra och sina olika ämnesmässiga erfarenheter. Utifrån seminarier, kurslitteratur och deltagarnas egna muntliga och skriftliga presentationer diskuteras skilda aspekter av forskarutbildning och forskarhandledning. Viktiga mål är att deltagarna efter slutförd kurs skall kunna:

• Redovisa kunskap och insikt om forskarutbildningens nationella, centrala och lokala föreskrifter samt normer som bör styra god sed i forskarhandledning.
• Förklara hur handledningens och forskarutbildningens organisering kan främja den forskarstuderandes progression.
• Identifiera och förklara förutsättningar för att en förtroendefull relation mellan handledare och forskarstuderande skall kunna upprättas och hur forskarhandledning bedrivs som gott ledarskap.
• Värdera betydelsen av planering och samråd som ger den forskarstuderande och handledaren överblick över projektet, och möjlighet att planera för en god progression genom forskarutbildningens olika faser.
• Förklara relevansen av ett kritiskt maktperspektiv på forskarhandledningens och forskarutbildningens praktik och hur det kommunikativa samspelet i handledningen påverkas av faktorer som genus, mångfaldsfrågor och social bakgrund.
• Demonstrera en vidgad repertoar av pedagogiska handlingsmöjligheter för att på bästa sätt kunna främja den forskarstuderandes utveckling.

Kursen svarar mot högskoleförordningens krav på att en handledare ska ha genomgått erforderlig utbildning.

Kursen motsvarar 7,5 högskolepoäng.

För tillträde till kursen krävs doktorsexamen. Kursen vänder sig till såväl nya som erfarna doktorandhandledare.

Schema: Fredagar kl.09.00-12.00 i PA 238 (Primus)

06 november
20 november
04 december
22 januari
05 februari
25-26 februari internat (lunch till lunch)

Anmäl dig här. Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Kursen riktar sig till dig som använder eller funderar på att använda skönlitteratur som resurs och vill utveckla idéer och kunskaper kring detta. Vi diskuterar vilka syften skönlitteratur kan användas för i undervisningen – t ex för att förstå människor med annan bakgrund än den egna eller för att diskutera etiska dilemman – och vilka typer av skönlitterära texter som passar bäst för olika syften. Vi diskuterar även pedagogiska arbetssätt, särskilt seminarier och examinationsformer för skönlitteratur. Kursen består av sex seminarier fördelade över två terminer och har utvecklats i samarbete mellan Utvecklingsenheten för högskolepedagogik och Lärarutbildningens bildningskommitté. Kursen motsvarar 5 hp.

Kurslärare:

Henrik Bohlin, idéhistoria (kursansvarig), Marie Hållander, pedagogik, Pamela Schultz Nybacka, biblioteks- och informationsvetenskap

Termin 1: VT 2026

13 mars 09.30-12.00 i PA239 Seminarium 1: Kursintroduktion.
17 april 2026 kl 09.30-12.00 i PA239 Seminarium 2: Bildningsromaner. Vi läser en kort introducerande text om bildningsromaner och diskuterar utifrån några exempel hur bildningsromaner kan användas i undervisning.
12 juni 2026 kl 09.30-12.00 i PA239 Seminarium 3: Poesi som undervisningsresurs. Vi läser gemensamt poesi, reflekterar över den och diskuterar om och i så fall hur poesi skulle kunna användas i undervisning.Under sommarlovet ägnar vi oss åt fri och lustfylld läsning med anknytning till kursen

Termin 2: HT 2026

18 september kl.09.30-12.00 i PA239 Seminarium 4: Populär litteratur och kultur. Vi diskuterar populärlitteratur och kultur, underhållning och drömmar och hur aktuella samhällsfrågor i lättsamt format kan utveckla studenters och elevers förmåga till demokratisk deliberation.
23 oktober kl.09.30-12.00 i PA239 Seminarium 5: breddande facklitteratur.
Vi diskuterar hur breddande facklitteratur kan användas i undervisning.

Anmäl dig här: anmälan är nu stängd då kursen är full.

Forskning visar tydliga kopplingar mellan pedagogisk kvalitet och att lärarkollegiet arbetar tillsammans och gemensamt diskuterar, reflekterar och utvecklar sin undervisning. Det här är något de flesta lärarkollegier gör i olika utsträckning, men vi vet att det kan göra skillnad att göra det mer systematiskt. På Högskolepedagogiken vill vi befordra att det sker och i detsamma möjliggöra att sådant arbete blir till en erfarenhet som kan räknas in i pedagogisk meritering. Därför erbjuder vi våra medarbetare att forma en kurs kring ett gemensamt utvecklingsarbete. Ett arbetslag (för en delkurs, en termin eller ett program) kan samlas kring ett problem eller tema som man vill arbeta med. Högskolepedagogiken bidrar med en handledare. Tillsammans formar vi en kurs och bestämmer hur examinationen ska se ut utifrån de ramar som kursmålen ger.

Kursen motsvarar 2,5hp.

Lärandemål:

• Designa ett pedagogiskt utvecklingsprojekt utifrån aktuell högskolepedagogisk litteratur och teoribildning
• Argumentera för projektets relevans med utgångspunkt i den egna praktiken och i relation till högskolepedagogisk litteratur och teoribildning
• Använda modellen kritiskt vänarbete för att genomföra pedagogiskt utvecklingsarbete.

Maila hedda.soderlundh@sh.se om ditt arbetslag vill göra en sådan kurs.

Kursen syftar till att konkretisera samordnarens pedagogiska uppdrag och ger deltagarna verktyg att leda ämnets eller programmets pedagogiska utveckling. Kursen bygger på högskolepedagogisk litteratur om goda undervisningsmiljöer, erfarenhetsutbyte mellan deltagarna och reflexion över temat akademiskt lärarskap på Södertörns högskola. Under kursen skriver deltagarna en vision och handlingsplan för ämnets eller programmets fortsatta pedagogiska utveckling. Kursen motsvarar 3hp.

Förkunskaper

Baskurs i högskolepedagogik 7,5 poäng

Deltagare

Kursen har plats för 10 deltagare. Plats ges till den som har uppdrag som ämnes- eller programsamordnare vid Södertörns högskola.

Schema: Tisdagar kl.13-16 i PA 239 (Primus)

29/9
13/10
3/11
17/11

Anmäl dig här Länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster.

Först till kvarn

Alla kurser har ett begränsat antal platser. Först till kvarn gäller utom på projektkursen där särskilda bedömningsgrunder gäller. Anmäl dig till kurserna senast två veckor innan kursstart (annan deadline kan gälla kurser som ges på andra lärosäten). Kurser och workshoppar är avgiftsfria för medarbetare på Södertörns högskola. Intresserade från andra lärosäten kan köpa platser.

Regler kring bokning och avbokning för interna deltagare

Bokning av platser på alla utbildningstillfällen sker via anmälningsformuläret som finns för respektive kurs här på hemsidan. Om du får förhinder, avanmäl senast en vecka före kursstart till hp@sh.se

Regler kring bokning och avbokning för externa deltagare

Bokning av platser på alla utbildningstillfällen sker via anmälningsformulären som finns för respektive kurs här på hemsidan. Platserna kan avbokas utan kostnad fram till en månad före kursstart. Därefter debiteras halva avgiften fram till två veckor före kursstart. Därefter debiteras hela avgiften. Avboka genom att mejla hp@sh.se. Vid anmälan anges fakturanummer samt eventuell referens. Beloppet faktureras + moms.

Priser

Att använda skönlitteratur i undervisningen 5 p, 7 000kr + moms Baskurs i högskolepedagogik 7,5 p, 15 000 kr + moms
Fortsättningskurs i högskolepedagogik 7,5 p, 15 000 kr + moms
Handledning av forskarstuderande 7,5 p, 25 000 kr + moms
Att handleda självständiga arbeten 7,5 p, 20 000 kr + moms
Teaching and Learning in an International Classroom 3p, 7 000kr + moms.

Inga poäng i Ladok - men ett intyg

De poäng som anges ovan rapporteras inte i Ladok. Det gäller både interna och externa deltagare. Enligt praxis inom svensk högskolepedagogik får deltagaren ett kursintyg där det anges hur många högskolepoäng kursen motsvarar. En kursveckas heltidsarbete motsvarar 1,5 högskolepoäng. Från höstterminen 2026 hämtas dessa intyg hem via Ladok (inlogg student) efter avslutad kurs. Doktorander som läser baskursen i högskolepedagogik (på engelska och svenska) kan räkna in den i sin forskarutbildning, om doktorandens allmänna studieplan så tillåter. För att det ska kunna ske behöver handledaren ta kontakt via hp@sh.se.