Utbildningsvetenskaplig kÀrna 2: Sociala relationer och ledarskap i klassrummet, 6 högskolepoÀng

Obligatorisk litteratur:

Frelin, A. (2013). Att hantera lĂ€raryrkets komplexitet(er) – en grund för professionalitet? I: Utbildning och Demokrati, 22(1), (s. 7–27). (20 s.).

Hirsh, Å. (2020). Relationellt ledarskap i klassrummet. SĂ„ skapas magi. Stockholm: Natur & Kultur. (225 s.)

Holm, U. (2013). Empati och professionellt förhÄllningssÀtt. I: Bohlin & Eklund. Empati. Teoretiska och praktiska perspektiv. Lund: Studentlitteratur. s. 217-238. (31 s.).

HÄkansson, J. & Sundberg, D. (2023). UtmÀrkt lÀrare: forskningen om lÀrarskicklighet och vÀgarna dit. Stockholm: Natur & Kultur. (320 s.)

Karlberg, M. & Samuelsson, M. (red). (2021). Ledarskap, sociala relationer och konflikthantering för lÀrare. Stockholm: Natur och kultur. (ca 400 s. i urval).

Rautalinko, E. (2019). SamtalsfĂ€rdigheter – stöd, vĂ€gledning och ledarskap. Uppl. 3. Stockholm: Liber. (171 s.).

Thornberg, R. (2020). Det sociala livet i skolan. Socialpsykologiska perspektiv. 3:e upplagan. Stockholm: Liber. (Valda delar, ca 300 s.).

Skolverket. (2022). FrÀmja, förebygga, upptÀcka och ÄtgÀrda. Hur skolan kan arbeta mot diskriminering och krÀnkande behandling. [Elektronisk resurs]. (136 s.).

Övrig litteratur kan tillkomma (ca 100 sidor)

Valbar litteratur – en av följande avhandlingar vĂ€ljs:

Ambjörnsson, F. (2019). I en klass för sig: genus, klass och sexualitet bland gymnasietjejer. Stockholm: Ordfront förlag.

Jonsson, R. (2015). VÀrst i klassen: berÀttelser om stökiga pojkar i innerstad och förort. Stockholm: Ordfront förlag.

Lundström, L. (2020). Att göra vÀnskap: en kultursociologisk analys av högstadieelevers sociala relationer. Stockholm: Stockholms universitet.

Rosales, L. (2010). Vid framtidens hitersta grÀns: Om maskulina elevpositioner i en multietnisk skola. Botkyrka: MÄngkulturellt centrum.

Senter, K. (2022) Att göra förort. Om sprÄkliga resurser hos gymnasieungdomar med mÄngsprÄkig förortsbakgrund. Uppsala: Uppsala universitet. [Elektronisk resurs].

Wiltgren, Kasselias, L. (2014). STOLT!: Om ungdomar, etniciteter och gemenskaper. Linköping: Linköping universitet.

Referenslitteratur:

Hammarberg, T. (2006). MÀnskliga rÀttigheter: Konventionen om barnets rÀttigheter. Stockholm: Utrikesdepartementet. [Elektronisk resurs].

Kornhall, P. (2018). LĂ€rare: en handbok. Stockholm: Natur & Kultur Akademisk

Lehtinen, T. & Jakobsson Lundin, J. (2016). Psykologi för lÀrare. LÀrarförlaget.

LÀrarförbundet och LÀrarnas riksförbund. (2001). LÀrares yrkesetiska riktlinjer, de yrkesetiska principerna. [Elektronisk resurs].

McInroy, L. B., & Mishna, F. (2017). Cyberbullying on online gaming platforms for children and youth. Child and Adolescent Social Work Journal, 34(6), 597–607. (11 s.)

Philgren, A. S. (red.) (2011). Skolans konflikter – vad varje lĂ€rare behöver veta. Lund: Studentlitteratur. (valda delar).

SFS 2008:567. Diskrimineringslag. Stockholm: Kulturdepartementet. [Elektronisk resurs].

SFS 2010:800 Skollagen. Stockholm: Utbildningsdepartementet. [Elektronisk resurs].

Skolverket. (2025) Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011. Stockholm: Skolverket. [Elektronisk resurs].

Skolverket. (2022). Samverkansformer och öppna kommunikationskanaler [Elektronisk resurs].

Sveningsson, S. & Alvesson, M. (2010). Ledarskap. Stockholm: Liber.