Utbildningsvetenskap 1 för förskoleklass och årskurs 1-3, 10.5 högskolepoäng

Obligatorisk kurslitteratur:

Aspelin, J. (2015). Lärares relationskompetens. Begreppsdiskussion med stöd i Martin Bubers begrepp det sociala och det mellanmänskliga. Utbildning och demokrati 24 (3). (12 s.) [Elektronisk resurs]

Blomström, V. & Wennerberg, J. (2021). Akademiskt läsande och skrivande. 2:a upplagan. Lund: Studentlitteratur, kapitel 1‑5 förutom övningsuppgifter. (112 s.)

Blum‑Ross, A. & Livingstone, S. (2016). From Youth Voice to Young Entrepreneurs: The Individualization of Digital Media and Learning. Journal of digital and media literacy 5 (1), s. 1‑14. (14 s.) [Elektronisk resurs]

Bohlin, H. (2018). Medborgerlig bildning. Om varför man studerar på högskola. Lund: Studentlitteratur, kapitel 1, 3 och 4. (80 s.)

Breiter, A. (2014). Schools as Mediatized Worlds from a Cross‑cultural Perspective. I: Hepp, A. & Krotz, F. (red.), Mediatized worlds: culture and society in a media age. Basingstoke: Palgrave Macmillan, s. 288‑303. (15 s.)

Dahlstedt, M. & Olsson, M. (2019). Utbildning, demokrati och medborgarskap. Malmö: Gleerups. (160 s.)

Hill, H. (2020). Inledning ‑ Interkulturalitet och undervisning. I: Hill, H. (red.), Perspektiv på interkulturalitet. Huddinge: Södertörns högskola, s. 11‑19. (9 s.) [Elektronisk resurs]

Langmann, E. (2020). Läraryrkets interkulturella dimensioner. I: Hill, H. (red.), Perspektiv på interkulturalitet. Huddinge: Södertörns högskola, s. 21‑35. (15 s.) [Elektronisk resurs]

Nilsson, S. (2020). Majoritetskulturella föreställningar om religion. I: Hill, H. (red.), Perspektiv på interkulturalitet. Huddinge: Södertörns högskola, s. 37‑67. (31 s.) [Elektronisk resurs]

Rensfeldt, A.B., & Player‑Koro, C. (2020). “Back to the future”: Socio‑technical imaginaries in 50 years of school digitalization curriculum reforms. Seminar.net 16 (2), s. 1‑20. (20 s.) [Elektronisk resurs]

Skolinspektionen (2012). Skolornas arbete med demokrati och värdegrund. Rapport 2012:9. Stockholm: Skolinspektionen. (48 s.) [Elektronisk resurs]

Sundberg, D. (2016). Bilaga: Didaktisk analys och praktiskt läroplansarbete ‑ ett exempel. I: Wahlström, N., Läroplansteori och didaktik. 2:a upplagan. Malmö: Gleerups, s. 203‑210. (8 s.)

Wahlström, N. (2023). Läroplansteori och didaktik. 3:e upplagan. Malmö: Gleerups, kapitel 1‑2 och 5‑6. (101 s.)

Zimmerman, F. (2021). Klass, etnicitet och kön ‑ En introduktion för lärare. Lund: Studentlitteratur. (112 s.)

Arbetsmaterial:

Barnkonventionen: FN:s konvention om barnets rättigheter. (2009). Stockholm: UNICEF Sverige. [Elektronisk resurs]

Karlsson, O. (red.)(2024). Snabba skrivregler ‑ i skolan och på jobbet. Stockholm: Språkrådet. [Elektronisk resurs]

Lärares yrkesetiska principer (2015). Lärarnas riksförbund. [Elektronisk resurs]

Lärarutbildningens interkulturella profil. [Elektronisk resurs]

Lärarutbildningens bildningsprofil. [Elektronisk resurs]

Regeringskansliet. FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna. [Elektronisk resurs]

SFS 2008:567. Diskrimineringslagen. [Elektronisk resurs]

SFS 2010:800. Skollagen. [Elektronisk resurs]

Skolverket (2022). Läroplan för grundskola, förskoleklassen och fritidshemmet 2022. Senast reviderad upplaga. Stockholm: Skolverket. [Elektronisk resurs]

Skönlitteratur (välj en av följande):

Gardell J. (2012). En komikers uppväxt. Stockholm: Norstedts pocket. (240 s.)

Khalil, N. (2022). Yani. Stockholm: Natur och kultur. (150 s.)

Laestadius, A‑H. (2021). Stöld. Stockholm: Romanus Selling Förlag. (441 s.)

Lunabba, N. (2022). Blir du ledsen om jag dör? Stockholm: Natur och kultur. (296 s.)

Nyman, P. (2026). Sjung sakta för mig. Stockholm: Bonnier Carlsen. (199 s.)

Totalt antal sidor: ca 735, exkl. arbetsmaterial och skönlitteratur.

Ytterligare cirka 100 sidor kan tillkomma.