Vidareutveckling och analys av kvalitet i undervisning (VAK), förskollärare, 7,5 högskolepoäng

Fastställande

Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden vid Södertörns högskola den 2025-06-12 enligt bestämmelserna i högskoleförordningen.

Behörighetskrav

Sökande ska ha fått beslut om meriteringsnivå 1, vilket innebär att man ska ha lärar- eller förskollärarlegitimation, ha minst sex års yrkeserfarenhet och vara verksamma i yrket. Sökande ska också ha läst minst 30 högskolepoäng efter sin behörighetsgivande examen.

Lärandemål

Efter genomgången kurs kan deltagaren:

Modul 1. Former för systematisk dokumentation och analys av undervisning i relation till omsorg, barns utveckling och lärande som helhet (2.5 hp)

• beskriva och kritiskt värdera former för systematisk dokumentation av undervisning i relation till omsorg, barns utveckling och lärande som helhet,
• sammanhÃ¥llet genomföra adekvat och etiskt försvarbar dokumentation och analys utgÃ¥ende frÃ¥n en kombination av etablerade verktyg med beaktande av önskat syfte

Modul 2. God undervisningspraktik och individuell undervisningsskicklighet (1.5 hp)

• kritiskt värdera traditioner och undervisningspraktiker inom den egna inriktningen i relation till beskrivningar av god undervisning baserad pÃ¥ vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, i relation till omsorg, barns utveckling och lärande som helhet,
• identifiera nÃ¥gra etablerade ramverk för beskrivning och bedömning av undervisningsskicklighet,
• beskriva och diskutera vad som pÃ¥ vetenskaplig grund utmärker individuell undervisningsskicklighet avseende undervisning i relation till omsorg, barns utveckling och lärande som helhet,

Modul 3. Undervisningsutvecklande arbete (3.5 hp)

• identifiera och problematisera vad som med beaktande av lokala förhÃ¥llanden, styrdokument och tillgänglig kunskap kan/bör utgöra önskvärt fokus i en undervisningsutvecklande insats,
• definiera sÃ¥väl helhet som delar i nÃ¥gra centrala modeller för undervisningsutveckling, samt dessas grundpremisser,
• kollegialt planera, genomföra och utvärdera en undervisningsutvecklande insats i enlighet med nÃ¥gon modell och med beaktande av barns behov, förändrade kunnande och erfarenheter,
• diskutera former för att förädla och sprida utvecklad kunskap som beprövad erfarenhet kollegialt och till den kollektiva kunskapsbasen.

Innehåll, delkurser och examinationsmoment

Kursen syftar till att vidareutveckla förskollärares förmåga att utveckla undervisningen genom att systematiskt dokumentera, analysera och utvärdera undervisningen i relation till att omsorg, barns utveckling och lärande bildar en helhet. Genom en kombination av teoretiska och praktiska moment stärks förskollärares kvalitets‑ och utvecklingsarbete såväl kollegialt som individuellt. Kursen utgår från deltagarnas egen praktik genom att uppmärksamma och öka reflektions‑ och handlingsförmåga i relation till tidigare vunna färdigheter, erfarenheter och professionellt omdöme.

• Modul 1. Former för systematisk dokumentation och analys av undervisning i relation till omsorg, utveckling och lärande som helhet (2.5 hp)

Kursinnehållet ger en introduktion till former för dokumentation och analys av undervisning i relation till omsorg, barns utveckling och lärande som helhet, anpassat för olika syften, som kollegial undervisningsutveckling eller stödjande av individuell undervisningsskicklighet. Exempel på sådana former kan vara modeller som pedagogisk dokumentation eller observationsprotokoll/dokumentationsverktyg med bas i större ramverk så som ECERS, Early Childhood Environment Rating Scale eller Professional Standards and Competencies for Early Childhood Educators eller analysverktyg baserade i fristående teorier så som variationsteori eller motsvarande. En viktig del är att belysa för‑ och nackdelar för olika former av tillämpning i svensk förskolekontext.

Kursinnehållet omfattar olika former för att systematiskt dokumentera undervisning och barns utveckling och lärande (exempelvis video, ljudinspelning, systematiska anteckningar, observationsprotokoll, barnens alster, enkäter eller intervjuer), som är funktionella för analys av undervisningskvalitet, anpassat för olika syften.

Kursinnehållet behandlar former för syftesdriven planering av upplägg och spontan undervisning, samt procedurer för koordinering mellan olika typer av underlag i förhållande till tillgänglig tid och resurser samt relevanta etiska och lagmässiga krav som kan aktualiseras vid arbete med dokumentation och analys av undervisning.

• Modul 2. God undervisningspraktik och individuell undervisningsskicklighet (1.5 hp)

Kursinnehållet behandlar och ger kritiska perspektiv på forskningssammanställningar över vad som är god undervisningspraktik på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, generellt och specifikt för förskola, och olika innehåll.

KursinnehÃ¥llet ger en översikt över etablerade ramverk för beskrivning av verksamhetens och utbildningens kvalitet och undervisningsskicklighet i relation till sÃ¥väl individuella förskollärares som arbetslagets insatser. Även empiriska studier om vad som kännetecknar särskilt skickliga förskollärare uppmärksammas i relation till att Ã¥stadkomma önskvärda utfall av omsorg, barns utveckling och lärande som en helhet, kompletterat med exempel pÃ¥ konkret praktik frÃ¥n svensk kontext.

• Modul 3. Undervisningsutvecklande arbete (3.5 hp)

Kursinnehållet ger en översikt över olika sätt att identifiera och problematisera önskvärt fokus i en undervisningsutvecklande insats med beaktande av lokala förhållanden, styrdokument och tillgänglig kunskap.

Kursinnehållet ger en översikt över etablerade modeller för i första hand kollegial undervisningsutveckling och en kritisk diskussion av vad evidensbaserad undervisningsutveckling innebär i detta sammanhang. Exempel på sådana modeller är pedagogisk dokumentation, lekrelaterad undervisning och learning study, och kan också utgöras av kombination av modeller för undervisningsupplägg, så som ST(R)EAM‑relaterad undervisning eller värdeinriktad undervisning med processkomponenter (från t ex aktionsforskning) och lämplig utvärdering/analys av utfallet.

Kursinnehållet behandlar det praktiska genomförandet av någon modell för undervisningsutveckling, i ett för läraren lokalt kollegialt sammanhang.

Kursinnehållet ger ett kritiskt perspektiv på diskussion av uppföljning, analys och utvärdering, samt former för spridning och granskning av undervisningsutvecklande arbete i relation till uppsatta mål.

Undervisningens upplägg

Undervisningen består av föreläsningar, seminarier och praktiska övningar.

Examination

Examination sker individuellt, både skriftligt och muntligt.

Modul 1

• examineras muntligt och skriftligt genom beskrivning av dokumentationsformer samt insamling och analys av dokumentation frÃ¥n den egna verksamheten.

Modul 2

• examineras skriftligt.

Modul 3

• examineras genom muntlig och skriftlig redovisning av genomförd undervisningsutvecklande insats kopplat till egen verksamhet och dess kollegiala sammanhang.

Betygskriterier delas ut vid kurs-/delkursstart.

Begränsningar i rätten att tillgodoräkna kursen i examen

Kursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med inom eller utom landet genomgången kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen.

Övrigt

Kursen är en del av Skolverkets nationella professionsprogram och ett obligatoriskt krav för meritering på nivå 2.