Matematikinlärning för förskollärare som undervisar i förskoleklass (Uppdrag av Skolverket), 15 högskolepoäng

Fastställande

Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden vid Södertörns högskola den 2026-02-19 .

Behörighetskrav

Förskollärarexamen, eller äldre motsvarighet. Anställning för undervisning i förskoleklass och godkännande av deltagande i kursen från arbetsgivare.

Lärandemål

Efter genomgången kurs kan deltagaren:

• pÃ¥ ett sprÃ¥kligt korrekt sätt föra och följa matematiska resonemang kopplat till taluppfattning, aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik, samband och förändring samt problemlösning,
• självständigt lösa och konstruera matematiska uppgifter inom ämnesomrÃ¥dena taluppfattning, aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik, samband och förändring samt problemlösning med fokus pÃ¥ matematiska begrepp samt matematiska metoder och modeller,
• använda matematikdidaktisk teori och styrdokument för att planera, genomföra och utvärdera matematikundervisning med barns tidiga matematikinlärning i fokus, där elever i behov av särskilt stöd beaktas,
• reflektera över och diskutera hur ämnesteoretiska och ämnesdidaktiska teorier kan ligga till grund för planering och genomförande av en formativ och elevnära undervisning med fokus pÃ¥ inkludering och individualisering,
• utforma och presentera matematikdidaktiska texter pÃ¥ ett självständigt sätt, samt
• reflektera över olika inkluderande arbetssätt och läromedel i matematik utifrÃ¥n matematikdidaktisk teori och möjligheter till elevers individuella lärande utifrÃ¥n ett interkulturellt perspektiv.

Innehåll, delkurser och moduler

Kursen syftar till att på ett systematiskt och fördjupande sätt behandla grundläggande matematikinlärning avseende taluppfattning, aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik, samband och förändring samt problemlösning. Stort fokus läggs på att utifrån aktuell matematikdidaktisk teori och styrdokument planera, genomföra och utvärdera inkluderande matematikundervisning i skolans tidigare år som lägger en stabil grund för elevers möjligheter till vidare matematisk utveckling Kursen syftar till att utveckla och säkerställa såväl deltagarens matematiska som matematikdidaktiska kunskaper inom de områden som kursen behandlar. Kursen kopplar ihop aktuell matematikdidaktisk forskning och teori med metodik och praktiska övningar som belyser taluppfattning, aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik, samband och förändring samt problemlösning. Kursen belyser inkluderande matematikundervisning med fokus på elevaktivt deltagande. Kursen behandlar även hur undervisning kan anpassas för att beakta elever i behov av särskilt stöd. I kursen diskuteras och analyseras olika inkluderande arbetssätt och läromedel i matematik. Kursen behandlar även olika möjligheter att uppfatta och bedöma elevers matematiska utveckling såväl formativt som summativt, med särskilt fokus på obligatoriska nationella bedömningsstöd i matematik för förskoleklass och åk 1-3. Viss uppmärksamhet ägnas åt matematikens historia och syfte som skolämne inom skolväsendet.

Undervisningens upplägg

Distansutbildning.

I kursen ingår föreläsningar, seminarier, grupparbeten och individuella uppgifter och fältarbeten.

Examination

Kursen examineras genom

• Aktivt seminariedeltagande
• Skriftliga och muntliga gruppuppgifter
• Individuell skriftlig hemtentamen
• Individuell skriftlig reflektionsuppgift
• Individuell muntlig redovisning

Frånvaro från högst 20 procent av seminarietillfällen kan kompenseras med uppgifter i enlighet med examinators instruktioner. Uppgiften ska pedagogiskt och omfångsmässigt motsvara den uppgift som ska kompenseras.

Betygskriterier delas ut vid kurs-/delkursstart.

Begränsningar i rätten att tillgodoräkna kursen i examen

Kursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med inom eller utom landet genomgången kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen.