Pedagogiska perspektiv på språk i förskolan, inriktning nationella minoriteter och romani chib, distans, 6 högskolepoäng

Fastställande

Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden vid Södertörns högskola den 2026-03-19 .

Behörighetskrav

Studenten ska vara antagen till Förskollärarutbildning med interkulturell profil, inriktning nationella minoriteter och romani chib, distans, 210 högskolepoäng

Lärandemål

Efter genomgången kurs kan studenten:

Kunskap och förståelse

• redogöra översiktligt för centrala didaktiska begrepp i relation till barns sprÃ¥k och flersprÃ¥kighet,
• identifiera och beskriva interkulturella perspektiv pÃ¥ barns och förskollärares sprÃ¥k och sprÃ¥kanvändning,
• beskriva sprÃ¥k‑ och kunskapsutvecklande arbetssätt i den dagliga verksamheten,
• ge exempel pÃ¥ sociala faktorer som pÃ¥verkar barns flersprÃ¥kighet och sprÃ¥kutveckling.

Färdighet och förmåga

• förklara och exemplifiera förskolans sprÃ¥kdidaktiska traditioner,
• skriftligt tillämpa vetenskapliga färdigheter, till exempel referenshantering och informationssökning,
• redogöra översiktligt för villkoren för de svenska nationella minoriteternas sprÃ¥k historiskt och i nutid,
• ge exempel pÃ¥ hur kontrastiva perspektiv pÃ¥ sprÃ¥k kan användas för att stödja barns sprÃ¥k i flersprÃ¥kiga förskolemiljöer,
• uttala, läsa, skriva och förstÃ¥ ett antal ord och fraser i sprÃ¥ket romani chib relaterade till kursens innehÃ¥ll.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• diskutera sprÃ¥kdidaktiskt arbete i förskolan i relation till förskoleverksamhet och förskolans läroplan och de särskilda rättigheter bärare av nationella minoritetssprÃ¥k har.

Innehåll, delkurser och moduler

Kursen introducerar olika perspektiv på förskolans språkliga normer och traditioner i relation till uppdraget som förskollärare. Kursen introducerar även förskoledidaktiska perspektiv på flerspråkighet och transspråkande samt förberedelser för barns läs‑ och skrivutveckling. Syftet är att belysa interkulturella och pedagogiska perspektiv på språk och språkanvändning i förskolans verksamhet och hur dessa kan förstås i relation till förskolans uppdrag. Dessutom syftar kursen till att stärka kursdeltagarnas kunskaper om nationella minoriteter, språksituationen för nationella minoriteter samt de nationella minoriteternas särskilda språkliga rättigheter.

Kursen introducerar vetenskapliga metoder för intervjuer med barn och textanalys.

Undervisningens upplägg

I kursen ingår föreläsningar, seminarier och praktiska övningar.

Examination

Kursen examineras genom:

• seminariedeltagande
• salstentamen
• muntlig presentation i grupp

Examinator kan vid behov kalla studenten till individuell muntlig komplettering för att säkerställa självständigt genomförande av examinerande uppgift.

Frånvaro från högst 2 av seminarierna kan kompenseras med uppgifter i enlighet med examinators instruktioner. Uppgiften ska pedagogiskt och omfångsmässigt motsvara det undervisningstillfälle som ska kompenseras.

Betygskriterier delas ut vid kurs-/delkursstart.

Om en student har intyg från Södertörns högskola om kompensatoriskt stöd har examinator rätt att besluta om anpassad examination eller alternativ examinationsform i enlighet med Södertörns högskolas regelverk.

Begränsningar i rätten att tillgodoräkna kursen i examen

Kursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med inom eller utom landet genomgången kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen.